Aktualności

          • Udział nauczycielek języka angielskiego w kursie metodycznym na Malcie: nowe spojrzenie na dydaktykę i wychowanie

          • W ramach projektu „Na europejskich ścieżkach - w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, nauczycielki języka angielskiego Magdalena Teylor i Julita Biały miały możliwość uczestnictwa w intensywnym kursie metodycznym na Malcie. Ta inspirująca podróż nie tylko wzbogaciła ich warsztat dydaktyczny, ale także pozwoliła na głębsze poznanie kultury, tradycji i wyjątkowej architektury tego śródziemnomorskiego kraju.

            Nowe metody nauczania – krok w stronę nowoczesnej dydaktyki

            Udział w kursie metodycznym był kluczowym elementem rozwoju zawodowego nauczycielek. Zajęcia obejmowały szeroki zakres nowoczesnych technik dydaktycznych, które pozwalają na bardziej dynamiczne i efektywne nauczanie języka angielskiego. Nauczycielki zgłębiały techniki pracy z grupą, nowe sposoby motywowania uczniów oraz innowacyjne narzędzia edukacyjne, które mogą wzbogacić lekcje i angażować młodzież w sposób bardziej interaktywny.

            Międzynarodowa wymiana doświadczeń

            Kurs zgromadził uczestników z różnych krajów europejskich, co umożliwiło wymianę doświadczeń i inspiracji między nauczycielami z różnych systemów edukacyjnych. Magdalena Teylor i Julita Biały miały okazję poznać inne podejścia do nauczania, co otworzyło nowe perspektywy i pomogło zrozumieć różnorodne metody pracy dydaktycznej stosowane za granicą.

            Malta - fascynujący świat kultury i historii

            Pobyt na Malcie, kraju o bogatej historii i wielowiekowej tradycji, dostarczył niezapomnianych wrażeń. Mieszanka wpływów włoskich, brytyjskich i arabskich, widoczna w architekturze, kuchni oraz kulturze, wzbudziła w nauczycielkach głębokie zainteresowanie. Zwiedzanie malowniczych uliczek Valetty, poznawanie lokalnych obyczajów i odkrywanie historycznych zabytków było inspirującym doświadczeniem, które wpłynęło na ich osobisty rozwój i spojrzenie na kulturę europejską.

            Wnioski i perspektywy na przyszłość

            Zdobyte na Malcie doświadczenia będą miały bezpośredni wpływ na metody pracy Magdaleny Teylor i Julity Biały. Po powrocie do kraju nauczycielki planują wdrażać nowe techniki na swoich lekcjach, wzbogacając naukę języka angielskiego o świeże i inspirujące podejście. Dzięki udziałowi w projekcie „Na europejskich ścieżkach - w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, obie nauczycielki przyczyniają się do podnoszenia jakości edukacji i wychowania młodych ludzi, pokazując im, że nauka może być nie tylko efektywna, ale także fascynująca.

            Pobyt na Malcie pozostanie dla nich nie tylko zawodowym krokiem naprzód, ale również pięknym wspomnieniem pełnym odkryć, inspiracji i nowych znajomości, które wzbogacają ich jako nauczycielki i jako osoby.

            Małgorzata Bednarczyk

            1

          • Relacja z udziału Pani Dyrektor Małgorzaty Michalskiej i Pani Moniki Kucharskiej w kursie języka angielskiego w Dublinie.

          • Z przyjemnością informujemy, że Pani Małgorzata Michalska - Dyrektor Szkoły oraz Pani Monika Kucharska - nauczycielka wychowania fizycznego, doradca zawodowy i kierownik świetlicy, wzięły udział w kursie języka angielskiego w Dublinie, który odbył się w dniach od 24 czerwca do 5 lipca.

            Kurs został zorganizowany w ramach programu ERASMUS+  przez renomowaną Horner School, która jest jedną z najlepszych szkół językowych w Irlandii. Horner School oferuje możliwość nauki w międzynarodowym środowisku, co sprzyja rozwijaniu umiejętności językowych. Dzięki codziennym lekcjom prowadzonym przez wykwalifikowanychi doświadczonych nauczycieli, uczestnicy kursu mieli okazję szybko i skutecznie podnosić swoje kompetencje w języku angielskim. Pani Małgorzata i Pani Monika podkreślają, że metody nauczania stosowane przez nauczycieli były bardzo efektywne, a wsparcie, które otrzymywali, było nieocenione.

            Szkoła oferowała nie tylko zajęcia językowe, ale także bogaty program dodatkowy, który umożliwiał odkrywanie kultury i historii Irlandii. W ramach kursu, uczestnicy mieli okazję zwiedzać muzea oraz najpiękniejsze miasta Irlandii, co stanowiło doskonałe uzupełnienie nauki języka. Pani Dyrektor Małgorzata Michalska wspomina, że te wycieczki nie tylko poszerzały wiedzę o kulturze i historii Irlandii, ale także umożliwiały praktyczne wykorzystanie nowo zdobytych umiejętności językowych w codziennych sytuacjach.

            Dublin, jak zgodnie twierdzą uczestniczki, to miasto pełne uroku i gościnnych ludzi. Dzięki atmosferze sprzyjającej nauce oraz międzynarodowemu środowisku, kurs języka angielskiego w Horner School był dla Pani Małgorzaty i Pani Moniki wspaniałą okazją do samorozwoju i poszerzania horyzontów.

            Obie uczestniczki z pełnym przekonaniem polecają Horner School każdemu, kto chce doskonalić swoje umiejętności językowe w przyjaznym i profesjonalnym środowisku. Ich zaangażowanie i chęć podnoszenia swoich kwalifikacji stanowią doskonały przykład dla uczniów naszej szkoły, pokazując, że nauka jest niekończącą się przygodą, a zdobywanie nowych umiejętności to inwestycja, która zawsze się opłaca.

             

            Małgorzata Bednarczyk

            1

          • Aleksandra Łopuszyńska: Kurs Erasmus+ w Barcelonie - nowe technologie i magia miasta

          • Pani Aleksandra Łopuszyńska, nauczycielka języka polskiego, miała okazję uczestniczyć w kursie Erasmus+ w Barcelonie. Jej relacja z tego wyjazdu pokazuje, jak wartościowe jest łączenie edukacji z odkrywaniem nowych miejsc i kultur.
            Deszczowy początek i słoneczna kontynuacja
            Barcelona przywitała mnie nietypową dla siebie pogodą - deszczowy dzień rozpoczął mój dwutygodniowy pobyt. Na szczęście już w poniedziałek wyszło słońce, a wraz z nim rozpoczął się kurs, który dotyczył nowych technologii w nauczaniu - wspomina pani Aleksandra.
            Kurs odbywał się w szkole położonej przy jednej z najbardziej znanych ulic Barcelony - La Rambla. To idealne miejsce, które pozwalało codziennie rano spacerować wzdłuż ulicy, ciesząc się atmosferą miasta. La Rambla sama w sobie jest atrakcją turystyczną, więc każdy spacer był przyjemnością i możliwością obcowania z tętniącym życiem Barcelony - dodaje.
            Nowe technologie w nauczaniu
            Kurs poświęcony był wykorzystaniu nowoczesnych technologii w edukacji. Dowiedziałam się wielu nowych rzeczy, poznałam narzędzia internetowe i aplikacje, które mogą wzbogacić proces nauczania i urozmaicić lekcje. Było to dla mnie niezwykle cenne doświadczenie, które z pewnością przełożę na moje zajęcia z uczniami - mówi nauczycielka.
            Aleksandra Łopuszyńska podkreśla, że w dzisiejszych czasach umiejętność korzystania z nowoczesnych technologii w edukacji jest kluczowa. Chciałabym, aby moje lekcje były bardziej interaktywne i angażujące dla uczniów, a zdobyta wiedza i poznane narzędzia z pewnością mi w tym pomogą - dodaje.
            Spotkania i wymiana doświadczeń
            Jednym z najważniejszych elementów kursu było spotkanie z nauczycielami z różnych krajów Europy. Rozmowy, wymiana doświadczeń i wspólne zwiedzanie Barcelony to bezcenne chwile, które wzbogaciły mój pobyt. Mogłam dowiedzieć się, jak inni nauczyciele prowadzą swoje zajęcia, jakie wyzwania napotykają i jakie metody stosują, by angażować uczniów. Takie spotkania to ogromna inspiracja do dalszej pracy - podkreśla.
            Zwiedzanie Barcelony - odkrywanie magii miasta
            Oprócz zajęć szkoleniowych, uczestnicy kursu mieli również okazję zwiedzać Barcelonę. Odwiedziliśmy między innymi Muzeum Narodowe, gdzie przygotowano dla nas różne zadania, które wykonywaliśmy przy użyciu wcześniej poznanych aplikacji. To doskonały przykład na to, jak można łączyć technologię z edukacją w praktyce - opowiada pani Aleksandra.
            Barcelona jest piękna, ma swoją magię ukrytą w wąskich uliczkach starego miasta. Spacerując po tych uliczkach, można poczuć ducha historii i kulturę, która przenika każde zakątki tego miasta. To miejsce, które zdecydowanie zachwyca - dodaje.
            Niezapomniane doświadczenie
            Pani Aleksandra Łopuszyńska podsumowuje swój wyjazd jako wspaniałe doświadczenie. Kurs Erasmus+ w Barcelonie pozwolił jej nie tylko zdobyć nową wiedzę i umiejętności, ale również odkryć piękno jednego z najciekawszych miast Europy. To doświadczenie, które z pewnością na długo zostanie w mojej pamięci. Mam nadzieję, że zdobyte umiejętności pomogą mi w tworzeniu jeszcze ciekawszych i bardziej angażujących lekcji dla moich uczniów. Już nie mogę się doczekać, żeby wykorzystać je w praktyce! - podsumowuje nauczycielka.
                                     

            Małgorzata Bednarczyk

             

          • Erasmus+

          • Nauczyciel etyki Piotr Ławrowski o udziale w programie Erasmus+ na Malcie: „Niezapomniane doświadczenie i inspirujące rozmowy”

            Piotr Ławrowski, nauczyciel etyki z wieloletnim doświadczeniem, podzielił się swoimi wrażeniami z udziału w programie Erasmus+ na Malcie, gdzie wziął udział w intensywnym kursie języka angielskiego. Kurs ten odbył się w międzynarodowej grupie studentów, reprezentujących niemal każdy zakątek świata – od Azji po Amerykę Południową, a także Europę i Bliski Wschód.

            Międzynarodowe doświadczenie

            Udział w programie Erasmus+ to nie tylko szansa na poprawę umiejętności językowych, ale również okazja do nawiązania kontaktów i wymiany doświadczeń z osobami z różnych kultur. W grupie Piotra Ławrowskiego znaleźli się studenci z Japonii, Korei Południowej, Brazylii, Kolumbii, Litwy, Czech, Węgier, Arabii Saudyjskiej oraz Libii.

            „To była niesamowita okazja do rozmowy z ludźmi o różnych perspektywach i doświadczeniach. Już sam fakt, że rozmawialiśmy w jednym języku, był dowodem na to, jak różnorodne i bogate mogą być nasze historie, gdy tylko znajdziemy wspólny język – dosłownie i w przenośni,” opowiada Ławrowski.

            Fascynujące dyskusje

            Ławrowski podkreśla, że każda rozmowa z uczestnikami kursu była inspirująca. „Kiedy w jednej sali spotykają się osoby z krajów tak odległych i różnorodnych jak Japonia, Brazylia, Litwa czy Arabia Saudyjska, to łatwo sobie wyobrazić, jak interesujące mogą być nasze dyskusje. Mieliśmy okazję rozmawiać o wielu tematach – od różnic kulturowych i zwyczajów po systemy edukacji, politykę, sztukę, a nawet filozofię.”

            Nauczyciel przyznaje, że możliwość poznania punktu widzenia ludzi z innych zakątków świata była dla niego niezwykle rozwijająca. „W pewnym momencie zdałem sobie sprawę, jak bardzo różnimy się w naszych codziennych doświadczeniach, a jednocześnie jak wiele nas łączy. Wszyscy chcemy się rozwijać, poznawać świat, zdobywać wiedzę i lepiej rozumieć innych.”

            Wyzwania i nauka języka

            Udział w kursie językowym na Malcie to nie tylko nauka nowych słówek i gramatyki, ale również możliwość praktycznego wykorzystania języka angielskiego w rozmowach z innymi studentami. Ławrowski podkreśla, że codzienne dyskusje były nieocenioną częścią procesu nauki.

            „Mówienie po angielsku w tak zróżnicowanej grupie było wyzwaniem, ale też ogromną przyjemnością. Każda rozmowa była okazją do praktyki – czy to podczas przerw, wieczornych spotkań czy wspólnych wycieczek po Malcie. To doświadczenie utwierdziło mnie w przekonaniu, że najlepszym sposobem na naukę języka jest zanurzenie się w nim i otwarcie na rozmowy z ludźmi z różnych stron świata.”

            Malta – idealne miejsce do nauki

            Piotr Ławrowski wspomina również o samej Malcie, jako miejscu idealnym do tego typu doświadczeń. „Malta to niezwykłe miejsce – małe, ale pełne historii i różnorodności. To mieszanka kultur, co czyni ją doskonałym miejscem do spotkań ludzi z różnych krajów. Dodatkowo piękna pogoda i malownicze krajobrazy tworzyły idealne warunki do nauki i integracji.”

            Inspiracja do dalszych działań

            Na zakończenie Ławrowski dodaje, że udział w programie Erasmus+ to dla niego inspiracja do dalszych działań. „To doświadczenie pokazało mi, jak ważne jest otwieranie się na inne kultury i szukanie wspólnych wartości, niezależnie od tego, skąd pochodzimy. Chciałbym, aby takie podejście towarzyszyło mi także w pracy z moimi uczniami, bo wierzę, że wzajemne zrozumienie i szacunek to fundamenty, na których powinniśmy budować naszą przyszłość.”

            Program Erasmus+ na Malcie okazał się dla Piotra Ławrowskiego niezapomnianą przygodą, pełną inspirujących rozmów i nowych wyzwań. Jak sam przyznaje, była to dla niego nie tylko szansa na naukę języka, ale przede wszystkim lekcja międzynarodowej współpracy i zrozumienia.

            Małgorzata Bednarczyk

          • PASOWANIE NA CZYTELNIKA

          • 02.10.2024 do biblioteki szkolnej została zaproszona na pasowanie klasa 1a , 03.10 kolejno klasa 1c i 04.10 klasa 1b. Dzieci bawiły się w pociąg, który zatrzymywał się na 3 stacjach. 1 stacja nazywała się „Oczekiwanie na czytelnika” – tutaj dzieci zapoznawały się z miejscem, gdzie znajdują się książki dla najmłodszych, czyli klas 1-3. Rozmawialiśmy również o zasadach wypożyczania i krótko o regulaminie biblioteki. 2 stacja to „Zniszczone piękno” - tutaj mówiliśmy o szanowaniu i dbaniu o książki i co się z nimi dzieję, jak tego nie robimy. 3 stacja o nazwie „Narodziny bajki” – znajdowała się w Czytelni, gdzie opowiadaliśmy o swoich ulubionych książkach i tworzyliśmy swoją własną bajkę. Pierwszaki po złożeniu przysięgi „Tobie książko przyrzekamy, że szanować cię będziemy, krzywdy zrobić ci nie damy” zostały pasowane na czytelnika, odebrały dyplomy i małe upominki.

          • Szkolne Koło Wolontariatu

          • we wspólpracy z Fundacją Rak'n'Roll ogłasza zbiórkę książek dla oddziałów onkologicznych. Prosimy o przekaznie książek o różnej tematyce dla osób dorosłych. Nasi wolontariusze będą je od Was przyjmować w dniach 10-11 pażdziernika 2024. Liczymy na wasze dobre serce i wsparcie.

            Prosimy, aby książki nie były zniszczone, pomazane czy z brakującymi stronami.

            Blue_Purple_Flat_Illustration_Book_Fair_Poster

            Szkolne Koło Wolontariatu  i Justyna  Burzyńska

          • Udział naszej szkoły w programie Erasmus+ „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”

          • Z radością informujemy, że nasza szkoła bierze aktywny udział w międzynarodowym programie Erasmus+ pod nazwą „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”. Program ten stanowi doskonałą okazję do rozwoju zawodowego naszych nauczycieli, a jego celem jest podniesienie kompetencji językowych, informatycznych oraz zapoznanie się z dobrymi praktykami edukacyjnymi stosowanymi w krajach europejskich.

            W ramach projektu nauczyciele z naszej szkoły uczestniczą w specjalistycznych szkoleniach organizowanych w różnych zakątkach Europy. Do tej pory nasi pedagodzy mieli okazję wyjechać na szkolenia do takich miejsc jak Malta (St. Paul's Bay, St. Julians, Valletta), Cypr, Hiszpania (Walencja, Barcelona), Irlandia (Dublin) i Włochy (Florencja). Te mobilności dają możliwość nie tylko poszerzenia wiedzy i umiejętności, ale również wymiany doświadczeń z nauczycielami z innych krajów, co stanowi cenne źródło inspiracji do pracy dydaktycznej i wychowawczej.

            Rozwój kompetencji językowych i informatycznych

            Jednym z kluczowych celów projektu Erasmus+ jest rozwój kompetencji językowych naszych nauczycieli. Dzięki udziałowi w międzynarodowych szkoleniach, nauczyciele doskonalą swoje umiejętności posługiwania się językiem angielskim, co ułatwia im komunikację i współpracę w międzynarodowym środowisku. Jest to nieocenione narzędzie w pracy z uczniami, którzy coraz częściej mają styczność z językami obcymi, zarówno w życiu codziennym, jak i w świecie cyfrowym.

            Równolegle z rozwojem językowym, projekt umożliwia również zdobycie i doskonalenie kompetencji informatycznych. Współczesna edukacja staje się coraz bardziej cyfrowa, dlatego umiejętność sprawnego korzystania z nowoczesnych technologii jest kluczowa w procesie nauczania. Nauczyciele uczestniczący w programie poznają innowacyjne narzędzia, które mogą następnie zastosować w pracy z uczniami, co podnosi jakość nauczania w naszej szkole.

            Dobre praktyki edukacyjne

            Podczas szkoleń nasi nauczyciele mają okazję zapoznać się z nowoczesnymi metodami dydaktycznymi i wychowawczymi stosowanymi w różnych krajach Europy. Każdy kraj ma swoje unikalne podejście do edukacji, co pozwala naszym pedagogom na wdrożenie ciekawych i efektywnych rozwiązań do codziennej pracy w szkole. Działania te przyczyniają się do podniesienia jakości nauczania i wychowania, a także motywują naszych uczniów do aktywnego i twórczego uczestnictwa w procesie edukacyjnym.

            Udział w programie Erasmus+ to także wspaniała okazja do nawiązywania kontaktów z nauczycielami i szkołami z różnych krajów. Tego typu współpraca pozwala na wymianę doświadczeń, pomysłów i wspólną pracę nad projektami edukacyjnymi, które mogą przynieść korzyści zarówno nauczycielom, jak i uczniom.

            Korzyści dla uczniów i szkoły

            Choć bezpośrednimi uczestnikami programu Erasmus+ są nauczyciele, to w efekcie końcowym zyskają również nasi uczniowie. Nauczyciele, którzy podnoszą swoje kwalifikacje, mogą lepiej przygotować swoich podopiecznych do wyzwań współczesnego świata. Nowe metody dydaktyczne, zastosowanie technologii w nauczaniu oraz umiejętność efektywnej pracy w środowisku międzynarodowym to atuty, które bezpośrednio przekładają się na jakość edukacji w naszej szkole.

            Dzięki realizacji projektu „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, nasza szkoła zyskuje również na prestiżu. Jesteśmy dumni, że możemy brać udział w tak ważnym programie, który umożliwia nam ciągły rozwój i podnoszenie standardów edukacyjnych.

            Podsumowanie

            Program Erasmus+ daje naszej szkole wyjątkową szansę na rozwój i wdrażanie nowoczesnych metod dydaktycznych. Dzięki udziałowi w projekcie „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, nauczyciele zyskują nowe umiejętności i doświadczenia, które przekładają się na lepsze wyniki edukacyjne naszych uczniów. Jesteśmy przekonani, że współpraca z międzynarodowymi partnerami przyniesie długofalowe korzyści i pozwoli na dalszy rozwój naszej placówki.

            Z niecierpliwością czekamy na kolejne etapy projektu i nowe inspiracje, które przyniosą dalsze mobilności nauczycieli!

          • Grypa czy przeziębienie? Poznaj różnice

          • Terminy „grypa” i „przeziębienie” często używane są zamiennie, ponieważ choroby te mają podobne
            objawy. Złe samopoczucie, wysoka temperatura ciała oraz bóle mięśniowo-szkieletow to typowe objawy
            grypy i przeziębienia. Obie te choroby mogą na pierwszy rzut oka wydawać się całkiem podobne. Typowe
            objawy przeziębienia są zazwyczaj mniej dotkliwe. Grypa ma przeważnie gwałtowniejszy przebieg, przez
            co bardziej obciąża organizm i układ krążenia.
            Przeziębienie często rozpoczyna się trwającym 1–2 dni okresem złego samopoczucia. Pierwszym
            objawem choroby może być ból gardła,chrypka. Następnie pojawia się katar który w późniejszym czasie
            jest zwykle dominującym objawem przeziębienia. W pierwszych dniach choroby może występować stan
            podgorączkowy (temperatura ciała 37—38°C).
            U chorych na grypę choroba rozpoczyna się często wysoką gorączką (nawet do 40°C, szczególnie u
            dzieci), której towarzyszy uczucie rozbicia, dreszcze, bóle mięśni głowy oraz kaszel. Nieżyt nosa jest
            zwykle mało nasilony.

            Obraz kliniczny grypy i przeziębienia jest podobny, jest jednak kilka ważnych różnic:
             objawy grypy częściej mają ostry początek, podczas gdy przeziębienie zwykle rozpoczyna się 1–
            2 dniowym okresem złego samopoczucia, a objawy narastają stopniowo
             grypie częściej towarzyszy wysoka gorączka, dreszcze, bóle mięśni, głowy
             u chorych na grypę katar zwykle ma mniejsze nasilenie, jest on natomiast dominującym objawem
            u chorych na przeziębienie

            Do przeniesienia wirusa dochodzi drogą kropelkową w czasie kontaktu z chorym, który kaszląc
            lub kichając rozpyla drobne kropelki wydzieliny dróg oddechowych, zawierające wirusy ,drogą
            pokarmową poprzez kontakt z zakażonymi przedmiotami (niektóre wirusy mogą nawet przez kilka
            godzin przetrwać w środowisku, np. na przedmiotach codziennego użytku).
            PAMIĘTAJMY O POWIKŁANIACH:
             zapalenie płuc, oskrzeli,
             zapalenie zatok,
             zapalenie ucha środkowego,
             zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych,
             niewydolność oddechowa,
             zapalenie mięśnia sercowego, mięśni szkieletowych,
             zaburzenia neurologiczne: encefalopatia, zespół Guillaina-Barrégo,

            Powikłaniem są również wtórne zakażenia bakteryjne: zapalenia płuc, a nawet sepsa.
            Fakty i mity na temat przeziębień w szkole
            W szkole – przebywając z dużą grupą rówieśników – dziecko jest bardziej podatne na zarażenie
            różnymi wirusami

            Zwykłe przeziębienie nie powoduje poważnych konsekwencji – MIT
            „Przecież to tylko przeziębienie” – zdarza Ci się słyszeć takie podejście? Nie daj się zwieść. Według CDC
            (Centra Kontroli i Prewencji Chorób) dziecko w trakcie szkoły podstawowej przechodzi aż od 8 do 12
            przypadków przeziębienia w ciągu jednego roku szkolnego!
            Dzieci częściej chorują, ponieważ mają niższą odporność niż dorośli – FAKT
            To prawda. – System immunologiczny człowieka zyskuje pełną sprawność dopiero około piętnastego
            roku życia. Do tego czasu dzieci są bardziej podatne na wszelkie infekcje.Dlatego o odporność swojej
            pociechy trzeba dobrze dbać i prawidłowo ją wzmacniać. Pomogą w tym między innymi
            zdrowa,pełnowartościowa dieta, aktywność fizyczna choćby w postaci spacerów i zabaw na świeżym
            powietrzu czy odpowiednia dawka snu, potrzebna do regeneracji organizmu. Dzieci w wieku szkolnym
            powinny spać około 10 godzin na dobę.

            Przy lekkich objawach dziecko nie musi zostawać w domu – MIT
            Im szybciej zareagujemy na pierwsze oznaki choroby, tym krócej może ona trwać, dlatego lepiej
            na początku opuścić dwa dni szkoły, niż później przeleżeć w łóżko dwa tygodnie. Pomoże to także
            uniknąć rozprzestrzeniania się choroby w klasie. Przykładowo osoba chora na grypę zaraża innych już na
            1–6 dni przed wystąpieniem jakichkolwiek objawów. Kiedy więc uczeń skarży się na ból gardła,głowy
            czy z powodu kataru, lepiej zatrzymać go w domu!

          • Spotkanie z Przemysławem Wechterowiczem– pisarzem książek dla dzieci i dorosłych.

          • 17.09.2024 roku klasa 2a SP uczestniczyła w miejskiej bibliotece publicznej (Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Włochy m.st. Warszawy) w spotkaniu z Przemysławem Wechterowiczem – pisarzem książek dla dzieci i dorosłych. Jego książki ukazują się nie tylko w Polsce, ale również na Tajwanie, we Francji, Brazylii, Włoszech, Niemczech i Korei Południowej, Chinach i wielu innych krajach. Autor żartobliwie opowiadał o sobie, swojej pracy i tworzeniu literatury, posiłkując się kolorowymi planszami z postaciami i scenami ze swoich książek. Dzięki nietuzinkowemu poczuciu humoru zdobył sympatię uczniów, a śmiech i świetna zabawa towarzyszyła uczestnikom do końca wydarzenia.
                                                                                                     Dziękujemy Bibliotece Publicznej za zaproszenie!

          • HPV

          • Ze względu na nowe zalecenie Ministerstwa Zdrowia dotyczące szczepień HPV wśród dzieci i młodzieży przekazujemy Państwu list od Dyrektora SZPZLO dotyczący w/wymienionego zalecenia. Prosimy o zapoznanie. Ewentualne pytania prosimy kierować do Pani Pielęgniarki- Moniki Woźniak. 

            HPV

          • Zebrania dla rodziców.

          • Zebrania dla rodziców dzieci klas I odbędą się w poniedziałek 2 września o godzinie 17.30 w salach : 1a- sala 7, 1b- sala 8, 1c- sala 9

             

            Zebrania dla rodziców dzieci klas 2-3 , 5-8 SP i 2-4 LO odbędą się w czwartek 5 września o godzinie 17.00:

            2a- sala 28            3a- sala 29            8a- sala 25       7a- sala 1          2aLO- sala 20

            2b- sala 27            3b- sala  7            8b- sala 6         7b- sala 5          2bLO- sala 21 

            2c- sala 9               3c- sala 19                                     7c- czyt.            3aLO- sala 26

            2d- sala 8                                            5a- sala 0                                   3bLO- sala 15

                                                                        5b- sala 3        6b- sala 14        4aLO- sala 24

                                                                        5c- sala 10      6c- sala 2          4bLO- sala 4

            klasy 4 SP i 6a zebrania o godzinie 18.00

            4a- sala 10, 4b- sala 11, 4c- sala 14

            6a- sala 26

             

          • Rozpoczęcie roku szkolnego 2024/25

          • 2.09.2024 poniedziałek

             

            9.00 klasy 1 SP sala gimnastyczna
            następnie w salach lekcyjnych z wychowawcami   1a- sala 7, 1b- sala 8, 1c- sala 9

            Klasy 2-3 SP sale lekcyjne              2a- sala 29, 2b- sala 8, 2c- sala 18, 2d- sala 9

                                                                      3a- sala 28, 3b- sala 7, 3c- sala 19

            9.00 klasy 5-8 sale lekcyjne         5a- sala 0, 5b- sala 3, 5c- sala 10

                                                                      6a- sala 11, 6b- sala 14, 6c- sala 2
                                                                      7a- sala 1, 7b- sala 5, 7c- sala 27
                                                                      8a- sala 25, 8b- sala 6

            9.00 klasy 2-4 LO sale lekcyjne    2aLO- sala 20, 2bLO- sala 21
                                                                      3aLO- sala 26, 3bLO- sala 15
                                                                      4aLO- sala 24, 4bLO- sala 4

            10.00 klasy 4 SP sala gimnastyczna
            następnie w salach lekcyjnych z wychowawcami 4a- sala 10, 4b- sala 25, 4c- sala 11

            Klasy 4 SP i wszyscy nowi uczniowie zaraz po zakończeniu oficjalnego rozpoczęcia roku
            szkolnego będą pisały test poziomujący z języka angielskiego aby przydzielić uczniów do
            odpowiednich grup.
            Prosimy o przyniesienie własnego długopisu.

          • DZIEŃ SPORTU

          • Dla wielu uczniów klas 0 – VIII oraz LO piątek 7 czerwca był dniem wyjątkowym. Reprezentacje klas rywalizowały ze sobą na sali gimnastycznej i boiskach zewnętrznych, pokazując swe umiejętności w różnych dyscyplinach sportowych min.: piłce nożnej, tenisie stołowym i koszykówce. Drużyny rywalizowały również podczas gry w zbijaka czy w rzutkach, a klasy młodsze prezentowały swoje umiejętności motoryczne podczas pokonywania toru przeszkód. Kilkugodzinne zmagania udowodniły, że sport nie jest nam obcy, a nagrody dla najlepszych - całkowicie zasłużone.

            Dziękujemy Radzie Rodziców oraz pani Marcie Foltyn i pani Monice Rutko z firmy „Mieszko” z Raciborza za ufundowanie słodkich niespodzianek dla uczniów naszej szkoły.

            Zachęcamy do codziennej aktywności fizycznej!

            4

          • KARTA ROWEROWA W NASZEJ SZKOLE

          • W dniu 5 czerwca 2024r. w naszej szkole odbył się egzamin na kartę rowerową. Składał się on z dwóch części: teoretycznej i praktycznej. W części teoretycznej uczniowie musieli wykazać się wiadomościami dotyczącymi ruchu pieszych i rowerzystów, znajomością znaków drogowych, umiejętnością rozstrzygania pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniach, posiadać wiedzę na temat pomocy przedlekarskiej oraz znać podstawowe wyposażenie roweru.  Uczniowie, którzy uzyskali pozytywny wynik egzaminu teoretycznego, przystąpili do sprawdzianu praktycznego. W części praktycznej uczniowie wykazali się umiejętnością jazdy na rowerze na zaplanowanym torze jazdy z zastosowaniem przepisów ruchu drogowego.

            Gratulujemy kolejnym uczestnikom ruchu drogowego, którzy zdali egzamin i wkrótce otrzymają swoje pierwsze „prawa jazdy”.

            Małgorzata Bednarczyk
            Katarzyna Mielcarz

            5

          • ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO

          • Klasa 3abc – 20.06 g.16.00 – sala gimnastyczna

            Klasa 8a – 20.06 g. 18.00 – sala gimnastyczna

            Klasa 0 – 21.06 g. 9.00 – sala gimnastyczna

            Klasy 1-2 sp 21.06 g. 9.00

            1a-s.27,1b-s.28,1c-s.9,1d-s.19

            2a-s.29,2b-s.7,2c-s.18

            Klasy 4-6 sp 21.06 g.9.30

            Klasy 7-sala gimnastyczna g. 10:00

            4a- s.0,4b-s.3,4c-s.10,5a-s.11,5b-s.14,5c-s.2,6a-s.1,6b-s.5,6c-s.czytelnia,7a-s.25,7b-s.6

            Klasy 1-3 LO 21.06 g. 10.00

            1a-s.20,1b-s.21,2a-s.26,2b-s.15,3a-s.27,3b-s.24

             

             

    • Kontakty

      • Zespół Szkół nr 17 im. Zawiszaków Proporca "Victoria" w Warszawie, ul. Promienista 12a
      • zs17@eduwarszawa.pl
      • 22 863 73 04
        22 863 65 97
      • Promienista 12a
        02-428 Warszawa
        Poland
      • Jakub Biernacki
        IOD.dbfowlochy@eduwarszawa.pl

        Adres do e-Doręczeń:
        AE:PL-95580-86471-WIRFS-27

    • Logowanie