Z radością informujemy, że Karol Ring, uczeń klasy 8a, zdobył I miejsce w dzielnicowym konkursie na napisanie opowiadania inspirowanego twórczością Czesława Miłosza. Ponadto pierwsze wyróżnienie otrzymała Milena Rudzka, również uczennica klasy 8a.Celem konkursu było nie tylko upamiętnienie Roku Czesława Miłosza, ale także promowanie czytelnictwa, rozwijanie talentów literackich oraz kształtowanie nawyków czynnego udziału w kulturze.Serdecznie gratulujemy naszym laureatom i życzymy im dalszych sukcesów!

W ramach programu Erasmus+ dwie nauczycielki naszej szkoły, p. Irmina Robak oraz p. Agnieszka Bójko, wzięły udział w kursie języka angielskiego prowadzonym przez szkołę językową The Linguaviva Centre w Dublinie. Wyjazd miał na celu rozwinięcie umiejętności językowych niezbędnych do komunikacji międzynarodowej oraz zapoznanie się z metodami dydaktycznymi stosowanymi w różnych krajach. Kurs obejmował codzienne, intensywne zajęcia językowe, które umożliwiły poprawę płynności językowej oraz poznanie kontekstów, w jakich język angielski jest używany w codziennych kontaktach zawodowych. Kursantki ćwiczyły specjalistyczne słownictwo oraz umiejętności komunikacyjne, co pozwoli na efektywniejsze funkcjonowanie w środowisku międzynarodowym i poszerzenie zasobu językowego przydatnego w pracy. Program Erasmus+ wspiera rozwój zawodowy kadry nauczycielskiej, umożliwiając tworzenie sieci kontaktów, wzbogacenie warsztatu pracy o nowe perspektywy oraz zapoznanie się z różnorodnymi metodami dydaktycznymi. Dzięki wsparciu programu uczestniczki mogą nie tylko rozwijać swoje umiejętności językowe, ale także poznawać kulturowe i edukacyjne aspekty pracy w środowisku wielojęzycznym. Oprócz nauki pobyt w Dublinie dał naszym nauczycielkom wyjątkową okazję do poznania irlandzkiej kultury i historii. Uczestniczki mogły zanurzyć się w irlandzkiej tradycji i atmosferze miasta, co wzbogaciło ich doświadczenie i stanowiło wartościowy dodatek do intensywnych zajęć językowych. Program Erasmus+ oferuje nie tylko rozwój językowy, ale także otwiera możliwości poznania kultury
krajów goszczących, co przekłada się na lepsze zrozumienie różnorodności kulturowej w kontekście edukacyjnym.

25 października w naszej szkole odbyło się uroczyste pasowanie na ucznia, w którym wzięły udział klasy 1a, 1b oraz 1c. To wyjątkowe wydarzenie zgromadziło uczniów, nauczycieli, rodziców oraz przedstawicieli gminy. Pierwszoklasiści zaprezentowali się znakomicie – przygotowali piękny występ, podczas którego śpiewali i recytowali wiersze. Po części artystycznej dzieci złożyły uroczyste ślubowanie i zostały oficjalnie pasowane na uczniów naszej szkoły.

Gratulujemy wszystkim pierwszakom wspaniałego debiutu i życzymy im wielu sukcesów w nauce oraz radości z odkrywania nowych rzeczy!

W ramach projektu „Na europejskich ścieżkach - w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, nauczycielki języka angielskiego Magdalena Teylor i Julita Biały miały możliwość uczestnictwa w intensywnym kursie metodycznym na Malcie. Ta inspirująca podróż nie tylko wzbogaciła ich warsztat dydaktyczny, ale także pozwoliła na głębsze poznanie kultury, tradycji i wyjątkowej architektury tego śródziemnomorskiego kraju.

Nowe metody nauczania – krok w stronę nowoczesnej dydaktyki

Udział w kursie metodycznym był kluczowym elementem rozwoju zawodowego nauczycielek. Zajęcia obejmowały szeroki zakres nowoczesnych technik dydaktycznych, które pozwalają na bardziej dynamiczne i efektywne nauczanie języka angielskiego. Nauczycielki zgłębiały techniki pracy z grupą, nowe sposoby motywowania uczniów oraz innowacyjne narzędzia edukacyjne, które mogą wzbogacić lekcje i angażować młodzież w sposób bardziej interaktywny.

Międzynarodowa wymiana doświadczeń

Kurs zgromadził uczestników z różnych krajów europejskich, co umożliwiło wymianę doświadczeń i inspiracji między nauczycielami z różnych systemów edukacyjnych. Magdalena Teylor i Julita Biały miały okazję poznać inne podejścia do nauczania, co otworzyło nowe perspektywy i pomogło zrozumieć różnorodne metody pracy dydaktycznej stosowane za granicą.

Malta - fascynujący świat kultury i historii

Pobyt na Malcie, kraju o bogatej historii i wielowiekowej tradycji, dostarczył niezapomnianych wrażeń. Mieszanka wpływów włoskich, brytyjskich i arabskich, widoczna w architekturze, kuchni oraz kulturze, wzbudziła w nauczycielkach głębokie zainteresowanie. Zwiedzanie malowniczych uliczek Valetty, poznawanie lokalnych obyczajów i odkrywanie historycznych zabytków było inspirującym doświadczeniem, które wpłynęło na ich osobisty rozwój i spojrzenie na kulturę europejską.

Wnioski i perspektywy na przyszłość

Zdobyte na Malcie doświadczenia będą miały bezpośredni wpływ na metody pracy Magdaleny Teylor i Julity Biały. Po powrocie do kraju nauczycielki planują wdrażać nowe techniki na swoich lekcjach, wzbogacając naukę języka angielskiego o świeże i inspirujące podejście. Dzięki udziałowi w projekcie „Na europejskich ścieżkach - w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, obie nauczycielki przyczyniają się do podnoszenia jakości edukacji i wychowania młodych ludzi, pokazując im, że nauka może być nie tylko efektywna, ale także fascynująca.

Pobyt na Malcie pozostanie dla nich nie tylko zawodowym krokiem naprzód, ale również pięknym wspomnieniem pełnym odkryć, inspiracji i nowych znajomości, które wzbogacają ich jako nauczycielki i jako osoby.

Małgorzata Bednarczyk

Z przyjemnością informujemy, że Pani Małgorzata Michalska - Dyrektor Szkoły oraz Pani Monika Kucharska - nauczycielka wychowania fizycznego, doradca zawodowy i kierownik świetlicy, wzięły udział w kursie języka angielskiego w Dublinie, który odbył się w dniach od 24 czerwca do 5 lipca.

Kurs został zorganizowany w ramach programu ERASMUS+  przez renomowaną Horner School, która jest jedną z najlepszych szkół językowych w Irlandii. Horner School oferuje możliwość nauki w międzynarodowym środowisku, co sprzyja rozwijaniu umiejętności językowych. Dzięki codziennym lekcjom prowadzonym przez wykwalifikowanychi doświadczonych nauczycieli, uczestnicy kursu mieli okazję szybko i skutecznie podnosić swoje kompetencje w języku angielskim. Pani Małgorzata i Pani Monika podkreślają, że metody nauczania stosowane przez nauczycieli były bardzo efektywne, a wsparcie, które otrzymywali, było nieocenione.

Szkoła oferowała nie tylko zajęcia językowe, ale także bogaty program dodatkowy, który umożliwiał odkrywanie kultury i historii Irlandii. W ramach kursu, uczestnicy mieli okazję zwiedzać muzea oraz najpiękniejsze miasta Irlandii, co stanowiło doskonałe uzupełnienie nauki języka. Pani Dyrektor Małgorzata Michalska wspomina, że te wycieczki nie tylko poszerzały wiedzę o kulturze i historii Irlandii, ale także umożliwiały praktyczne wykorzystanie nowo zdobytych umiejętności językowych w codziennych sytuacjach.

Dublin, jak zgodnie twierdzą uczestniczki, to miasto pełne uroku i gościnnych ludzi. Dzięki atmosferze sprzyjającej nauce oraz międzynarodowemu środowisku, kurs języka angielskiego w Horner School był dla Pani Małgorzaty i Pani Moniki wspaniałą okazją do samorozwoju i poszerzania horyzontów.

Obie uczestniczki z pełnym przekonaniem polecają Horner School każdemu, kto chce doskonalić swoje umiejętności językowe w przyjaznym i profesjonalnym środowisku. Ich zaangażowanie i chęć podnoszenia swoich kwalifikacji stanowią doskonały przykład dla uczniów naszej szkoły, pokazując, że nauka jest niekończącą się przygodą, a zdobywanie nowych umiejętności to inwestycja, która zawsze się opłaca.

 

Małgorzata Bednarczyk

Pani Aleksandra Łopuszyńska, nauczycielka języka polskiego, miała okazję uczestniczyć w kursie Erasmus+ w Barcelonie. Jej relacja z tego wyjazdu pokazuje, jak wartościowe jest łączenie edukacji z odkrywaniem nowych miejsc i kultur.
Deszczowy początek i słoneczna kontynuacja
Barcelona przywitała mnie nietypową dla siebie pogodą - deszczowy dzień rozpoczął mój dwutygodniowy pobyt. Na szczęście już w poniedziałek wyszło słońce, a wraz z nim rozpoczął się kurs, który dotyczył nowych technologii w nauczaniu - wspomina pani Aleksandra.
Kurs odbywał się w szkole położonej przy jednej z najbardziej znanych ulic Barcelony - La Rambla. To idealne miejsce, które pozwalało codziennie rano spacerować wzdłuż ulicy, ciesząc się atmosferą miasta. La Rambla sama w sobie jest atrakcją turystyczną, więc każdy spacer był przyjemnością i możliwością obcowania z tętniącym życiem Barcelony - dodaje.
Nowe technologie w nauczaniu
Kurs poświęcony był wykorzystaniu nowoczesnych technologii w edukacji. Dowiedziałam się wielu nowych rzeczy, poznałam narzędzia internetowe i aplikacje, które mogą wzbogacić proces nauczania i urozmaicić lekcje. Było to dla mnie niezwykle cenne doświadczenie, które z pewnością przełożę na moje zajęcia z uczniami - mówi nauczycielka.
Aleksandra Łopuszyńska podkreśla, że w dzisiejszych czasach umiejętność korzystania z nowoczesnych technologii w edukacji jest kluczowa. Chciałabym, aby moje lekcje były bardziej interaktywne i angażujące dla uczniów, a zdobyta wiedza i poznane narzędzia z pewnością mi w tym pomogą - dodaje.
Spotkania i wymiana doświadczeń
Jednym z najważniejszych elementów kursu było spotkanie z nauczycielami z różnych krajów Europy. Rozmowy, wymiana doświadczeń i wspólne zwiedzanie Barcelony to bezcenne chwile, które wzbogaciły mój pobyt. Mogłam dowiedzieć się, jak inni nauczyciele prowadzą swoje zajęcia, jakie wyzwania napotykają i jakie metody stosują, by angażować uczniów. Takie spotkania to ogromna inspiracja do dalszej pracy - podkreśla.
Zwiedzanie Barcelony - odkrywanie magii miasta
Oprócz zajęć szkoleniowych, uczestnicy kursu mieli również okazję zwiedzać Barcelonę. Odwiedziliśmy między innymi Muzeum Narodowe, gdzie przygotowano dla nas różne zadania, które wykonywaliśmy przy użyciu wcześniej poznanych aplikacji. To doskonały przykład na to, jak można łączyć technologię z edukacją w praktyce - opowiada pani Aleksandra.
Barcelona jest piękna, ma swoją magię ukrytą w wąskich uliczkach starego miasta. Spacerując po tych uliczkach, można poczuć ducha historii i kulturę, która przenika każde zakątki tego miasta. To miejsce, które zdecydowanie zachwyca - dodaje.
Niezapomniane doświadczenie
Pani Aleksandra Łopuszyńska podsumowuje swój wyjazd jako wspaniałe doświadczenie. Kurs Erasmus+ w Barcelonie pozwolił jej nie tylko zdobyć nową wiedzę i umiejętności, ale również odkryć piękno jednego z najciekawszych miast Europy. To doświadczenie, które z pewnością na długo zostanie w mojej pamięci. Mam nadzieję, że zdobyte umiejętności pomogą mi w tworzeniu jeszcze ciekawszych i bardziej angażujących lekcji dla moich uczniów. Już nie mogę się doczekać, żeby wykorzystać je w praktyce! - podsumowuje nauczycielka.
                         

Małgorzata Bednarczyk

 

Nauczyciel etyki Piotr Ławrowski o udziale w programie Erasmus+ na Malcie: „Niezapomniane doświadczenie i inspirujące rozmowy”

Piotr Ławrowski, nauczyciel etyki z wieloletnim doświadczeniem, podzielił się swoimi wrażeniami z udziału w programie Erasmus+ na Malcie, gdzie wziął udział w intensywnym kursie języka angielskiego. Kurs ten odbył się w międzynarodowej grupie studentów, reprezentujących niemal każdy zakątek świata – od Azji po Amerykę Południową, a także Europę i Bliski Wschód.

Międzynarodowe doświadczenie

Udział w programie Erasmus+ to nie tylko szansa na poprawę umiejętności językowych, ale również okazja do nawiązania kontaktów i wymiany doświadczeń z osobami z różnych kultur. W grupie Piotra Ławrowskiego znaleźli się studenci z Japonii, Korei Południowej, Brazylii, Kolumbii, Litwy, Czech, Węgier, Arabii Saudyjskiej oraz Libii.

„To była niesamowita okazja do rozmowy z ludźmi o różnych perspektywach i doświadczeniach. Już sam fakt, że rozmawialiśmy w jednym języku, był dowodem na to, jak różnorodne i bogate mogą być nasze historie, gdy tylko znajdziemy wspólny język – dosłownie i w przenośni,” opowiada Ławrowski.

Fascynujące dyskusje

Ławrowski podkreśla, że każda rozmowa z uczestnikami kursu była inspirująca. „Kiedy w jednej sali spotykają się osoby z krajów tak odległych i różnorodnych jak Japonia, Brazylia, Litwa czy Arabia Saudyjska, to łatwo sobie wyobrazić, jak interesujące mogą być nasze dyskusje. Mieliśmy okazję rozmawiać o wielu tematach – od różnic kulturowych i zwyczajów po systemy edukacji, politykę, sztukę, a nawet filozofię.”

Nauczyciel przyznaje, że możliwość poznania punktu widzenia ludzi z innych zakątków świata była dla niego niezwykle rozwijająca. „W pewnym momencie zdałem sobie sprawę, jak bardzo różnimy się w naszych codziennych doświadczeniach, a jednocześnie jak wiele nas łączy. Wszyscy chcemy się rozwijać, poznawać świat, zdobywać wiedzę i lepiej rozumieć innych.”

Wyzwania i nauka języka

Udział w kursie językowym na Malcie to nie tylko nauka nowych słówek i gramatyki, ale również możliwość praktycznego wykorzystania języka angielskiego w rozmowach z innymi studentami. Ławrowski podkreśla, że codzienne dyskusje były nieocenioną częścią procesu nauki.

„Mówienie po angielsku w tak zróżnicowanej grupie było wyzwaniem, ale też ogromną przyjemnością. Każda rozmowa była okazją do praktyki – czy to podczas przerw, wieczornych spotkań czy wspólnych wycieczek po Malcie. To doświadczenie utwierdziło mnie w przekonaniu, że najlepszym sposobem na naukę języka jest zanurzenie się w nim i otwarcie na rozmowy z ludźmi z różnych stron świata.”

Malta – idealne miejsce do nauki

Piotr Ławrowski wspomina również o samej Malcie, jako miejscu idealnym do tego typu doświadczeń. „Malta to niezwykłe miejsce – małe, ale pełne historii i różnorodności. To mieszanka kultur, co czyni ją doskonałym miejscem do spotkań ludzi z różnych krajów. Dodatkowo piękna pogoda i malownicze krajobrazy tworzyły idealne warunki do nauki i integracji.”

Inspiracja do dalszych działań

Na zakończenie Ławrowski dodaje, że udział w programie Erasmus+ to dla niego inspiracja do dalszych działań. „To doświadczenie pokazało mi, jak ważne jest otwieranie się na inne kultury i szukanie wspólnych wartości, niezależnie od tego, skąd pochodzimy. Chciałbym, aby takie podejście towarzyszyło mi także w pracy z moimi uczniami, bo wierzę, że wzajemne zrozumienie i szacunek to fundamenty, na których powinniśmy budować naszą przyszłość.”

Program Erasmus+ na Malcie okazał się dla Piotra Ławrowskiego niezapomnianą przygodą, pełną inspirujących rozmów i nowych wyzwań. Jak sam przyznaje, była to dla niego nie tylko szansa na naukę języka, ale przede wszystkim lekcja międzynarodowej współpracy i zrozumienia.

Małgorzata Bednarczyk

02.10.2024 do biblioteki szkolnej została zaproszona na pasowanie klasa 1a , 03.10 kolejno klasa 1c i 04.10 klasa 1b. Dzieci bawiły się w pociąg, który zatrzymywał się na 3 stacjach. 1 stacja nazywała się „Oczekiwanie na czytelnika” – tutaj dzieci zapoznawały się z miejscem, gdzie znajdują się książki dla najmłodszych, czyli klas 1-3. Rozmawialiśmy również o zasadach wypożyczania i krótko o regulaminie biblioteki. 2 stacja to „Zniszczone piękno” - tutaj mówiliśmy o szanowaniu i dbaniu o książki i co się z nimi dzieję, jak tego nie robimy. 3 stacja o nazwie „Narodziny bajki” – znajdowała się w Czytelni, gdzie opowiadaliśmy o swoich ulubionych książkach i tworzyliśmy swoją własną bajkę. Pierwszaki po złożeniu przysięgi „Tobie książko przyrzekamy, że szanować cię będziemy, krzywdy zrobić ci nie damy” zostały pasowane na czytelnika, odebrały dyplomy i małe upominki.

we wspólpracy z Fundacją Rak'n'Roll ogłasza zbiórkę książek dla oddziałów onkologicznych. Prosimy o przekaznie książek o różnej tematyce dla osób dorosłych. Nasi wolontariusze będą je od Was przyjmować w dniach 10-11 pażdziernika 2024. Liczymy na wasze dobre serce i wsparcie.

Prosimy, aby książki nie były zniszczone, pomazane czy z brakującymi stronami.

Blue_Purple_Flat_Illustration_Book_Fair_Poster

Szkolne Koło Wolontariatu  i Justyna  Burzyńska

Z radością informujemy, że nasza szkoła bierze aktywny udział w międzynarodowym programie Erasmus+ pod nazwą „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”. Program ten stanowi doskonałą okazję do rozwoju zawodowego naszych nauczycieli, a jego celem jest podniesienie kompetencji językowych, informatycznych oraz zapoznanie się z dobrymi praktykami edukacyjnymi stosowanymi w krajach europejskich.

W ramach projektu nauczyciele z naszej szkoły uczestniczą w specjalistycznych szkoleniach organizowanych w różnych zakątkach Europy. Do tej pory nasi pedagodzy mieli okazję wyjechać na szkolenia do takich miejsc jak Malta (St. Paul's Bay, St. Julians, Valletta), Cypr, Hiszpania (Walencja, Barcelona), Irlandia (Dublin) i Włochy (Florencja). Te mobilności dają możliwość nie tylko poszerzenia wiedzy i umiejętności, ale również wymiany doświadczeń z nauczycielami z innych krajów, co stanowi cenne źródło inspiracji do pracy dydaktycznej i wychowawczej.

Rozwój kompetencji językowych i informatycznych

Jednym z kluczowych celów projektu Erasmus+ jest rozwój kompetencji językowych naszych nauczycieli. Dzięki udziałowi w międzynarodowych szkoleniach, nauczyciele doskonalą swoje umiejętności posługiwania się językiem angielskim, co ułatwia im komunikację i współpracę w międzynarodowym środowisku. Jest to nieocenione narzędzie w pracy z uczniami, którzy coraz częściej mają styczność z językami obcymi, zarówno w życiu codziennym, jak i w świecie cyfrowym.

Równolegle z rozwojem językowym, projekt umożliwia również zdobycie i doskonalenie kompetencji informatycznych. Współczesna edukacja staje się coraz bardziej cyfrowa, dlatego umiejętność sprawnego korzystania z nowoczesnych technologii jest kluczowa w procesie nauczania. Nauczyciele uczestniczący w programie poznają innowacyjne narzędzia, które mogą następnie zastosować w pracy z uczniami, co podnosi jakość nauczania w naszej szkole.

Dobre praktyki edukacyjne

Podczas szkoleń nasi nauczyciele mają okazję zapoznać się z nowoczesnymi metodami dydaktycznymi i wychowawczymi stosowanymi w różnych krajach Europy. Każdy kraj ma swoje unikalne podejście do edukacji, co pozwala naszym pedagogom na wdrożenie ciekawych i efektywnych rozwiązań do codziennej pracy w szkole. Działania te przyczyniają się do podniesienia jakości nauczania i wychowania, a także motywują naszych uczniów do aktywnego i twórczego uczestnictwa w procesie edukacyjnym.

Udział w programie Erasmus+ to także wspaniała okazja do nawiązywania kontaktów z nauczycielami i szkołami z różnych krajów. Tego typu współpraca pozwala na wymianę doświadczeń, pomysłów i wspólną pracę nad projektami edukacyjnymi, które mogą przynieść korzyści zarówno nauczycielom, jak i uczniom.

Korzyści dla uczniów i szkoły

Choć bezpośrednimi uczestnikami programu Erasmus+ są nauczyciele, to w efekcie końcowym zyskają również nasi uczniowie. Nauczyciele, którzy podnoszą swoje kwalifikacje, mogą lepiej przygotować swoich podopiecznych do wyzwań współczesnego świata. Nowe metody dydaktyczne, zastosowanie technologii w nauczaniu oraz umiejętność efektywnej pracy w środowisku międzynarodowym to atuty, które bezpośrednio przekładają się na jakość edukacji w naszej szkole.

Dzięki realizacji projektu „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, nasza szkoła zyskuje również na prestiżu. Jesteśmy dumni, że możemy brać udział w tak ważnym programie, który umożliwia nam ciągły rozwój i podnoszenie standardów edukacyjnych.

Podsumowanie

Program Erasmus+ daje naszej szkole wyjątkową szansę na rozwój i wdrażanie nowoczesnych metod dydaktycznych. Dzięki udziałowi w projekcie „Na europejskich ścieżkach – w poszukiwaniu nowego wymiaru pracy dydaktycznej i wychowania”, nauczyciele zyskują nowe umiejętności i doświadczenia, które przekładają się na lepsze wyniki edukacyjne naszych uczniów. Jesteśmy przekonani, że współpraca z międzynarodowymi partnerami przyniesie długofalowe korzyści i pozwoli na dalszy rozwój naszej placówki.

Z niecierpliwością czekamy na kolejne etapy projektu i nowe inspiracje, które przyniosą dalsze mobilności nauczycieli!

Terminy „grypa” i „przeziębienie” często używane są zamiennie, ponieważ choroby te mają podobne
objawy. Złe samopoczucie, wysoka temperatura ciała oraz bóle mięśniowo-szkieletow to typowe objawy
grypy i przeziębienia. Obie te choroby mogą na pierwszy rzut oka wydawać się całkiem podobne. Typowe
objawy przeziębienia są zazwyczaj mniej dotkliwe. Grypa ma przeważnie gwałtowniejszy przebieg, przez
co bardziej obciąża organizm i układ krążenia.
Przeziębienie często rozpoczyna się trwającym 1–2 dni okresem złego samopoczucia. Pierwszym
objawem choroby może być ból gardła,chrypka. Następnie pojawia się katar który w późniejszym czasie
jest zwykle dominującym objawem przeziębienia. W pierwszych dniach choroby może występować stan
podgorączkowy (temperatura ciała 37—38°C).
U chorych na grypę choroba rozpoczyna się często wysoką gorączką (nawet do 40°C, szczególnie u
dzieci), której towarzyszy uczucie rozbicia, dreszcze, bóle mięśni głowy oraz kaszel. Nieżyt nosa jest
zwykle mało nasilony.

Obraz kliniczny grypy i przeziębienia jest podobny, jest jednak kilka ważnych różnic:
 objawy grypy częściej mają ostry początek, podczas gdy przeziębienie zwykle rozpoczyna się 1–
2 dniowym okresem złego samopoczucia, a objawy narastają stopniowo
 grypie częściej towarzyszy wysoka gorączka, dreszcze, bóle mięśni, głowy
 u chorych na grypę katar zwykle ma mniejsze nasilenie, jest on natomiast dominującym objawem
u chorych na przeziębienie

Do przeniesienia wirusa dochodzi drogą kropelkową w czasie kontaktu z chorym, który kaszląc
lub kichając rozpyla drobne kropelki wydzieliny dróg oddechowych, zawierające wirusy ,drogą
pokarmową poprzez kontakt z zakażonymi przedmiotami (niektóre wirusy mogą nawet przez kilka
godzin przetrwać w środowisku, np. na przedmiotach codziennego użytku).
PAMIĘTAJMY O POWIKŁANIACH:
 zapalenie płuc, oskrzeli,
 zapalenie zatok,
 zapalenie ucha środkowego,
 zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych,
 niewydolność oddechowa,
 zapalenie mięśnia sercowego, mięśni szkieletowych,
 zaburzenia neurologiczne: encefalopatia, zespół Guillaina-Barrégo,

Powikłaniem są również wtórne zakażenia bakteryjne: zapalenia płuc, a nawet sepsa.
Fakty i mity na temat przeziębień w szkole
W szkole – przebywając z dużą grupą rówieśników – dziecko jest bardziej podatne na zarażenie
różnymi wirusami

Zwykłe przeziębienie nie powoduje poważnych konsekwencji – MIT
„Przecież to tylko przeziębienie” – zdarza Ci się słyszeć takie podejście? Nie daj się zwieść. Według CDC
(Centra Kontroli i Prewencji Chorób) dziecko w trakcie szkoły podstawowej przechodzi aż od 8 do 12
przypadków przeziębienia w ciągu jednego roku szkolnego!
Dzieci częściej chorują, ponieważ mają niższą odporność niż dorośli – FAKT
To prawda. – System immunologiczny człowieka zyskuje pełną sprawność dopiero około piętnastego
roku życia. Do tego czasu dzieci są bardziej podatne na wszelkie infekcje.Dlatego o odporność swojej
pociechy trzeba dobrze dbać i prawidłowo ją wzmacniać. Pomogą w tym między innymi
zdrowa,pełnowartościowa dieta, aktywność fizyczna choćby w postaci spacerów i zabaw na świeżym
powietrzu czy odpowiednia dawka snu, potrzebna do regeneracji organizmu. Dzieci w wieku szkolnym
powinny spać około 10 godzin na dobę.

Przy lekkich objawach dziecko nie musi zostawać w domu – MIT
Im szybciej zareagujemy na pierwsze oznaki choroby, tym krócej może ona trwać, dlatego lepiej
na początku opuścić dwa dni szkoły, niż później przeleżeć w łóżko dwa tygodnie. Pomoże to także
uniknąć rozprzestrzeniania się choroby w klasie. Przykładowo osoba chora na grypę zaraża innych już na
1–6 dni przed wystąpieniem jakichkolwiek objawów. Kiedy więc uczeń skarży się na ból gardła,głowy
czy z powodu kataru, lepiej zatrzymać go w domu!

poszukuje kandydatek i kandydatów na wolne stanowisko urzędnicze – administrator baz danych
(umowa o pracę na czas określony)

Cała treść ogłoszenia:

ogloszenie_o_naborze

Ze względu na nowe zalecenie Ministerstwa Zdrowia dotyczące szczepień HPV wśród dzieci i młodzieży przekazujemy Państwu list od Dyrektora SZPZLO dotyczący w/wymienionego zalecenia. Prosimy o zapoznanie. Ewentualne pytania prosimy kierować do Pani Pielęgniarki- Moniki Woźniak. 

HPV

Zebrania dla rodziców dzieci klas I odbędą się w poniedziałek 2 września o godzinie 17.30 w salach : 1a- sala 7, 1b- sala 8, 1c- sala 9

 

Zebrania dla rodziców dzieci klas 2-3 , 5-8 SP i 2-4 LO odbędą się w czwartek 5 września o godzinie 17.00:

2a- sala 28            3a- sala 29            8a- sala 25       7a- sala 1          2aLO- sala 20

2b- sala 27            3b- sala  7            8b- sala 6         7b- sala 5          2bLO- sala 21 

2c- sala 9               3c- sala 19                                     7c- czyt.            3aLO- sala 26

2d- sala 8                                            5a- sala 0                                   3bLO- sala 15

                                                            5b- sala 3        6b- sala 14        4aLO- sala 24

                                                            5c- sala 10      6c- sala 2          4bLO- sala 4

klasy 4 SP i 6a zebrania o godzinie 18.00

4a- sala 10, 4b- sala 11, 4c- sala 14

6a- sala 26

 

Lato_w_miescie_Plan_szczegolowy_2024-_I_tydzien

Lato_w_miescie_Plan_szczegolowy_2024-_II_tydzien

Regulamin_Lato_w_miescie_2024

Dla liceum:

II_a_LO

II_b_LO

III_a_LO

III__bLO

4_a_LO

4b_LO

2.09.2024 poniedziałek

 

9.00 klasy 1 SP sala gimnastyczna
następnie w salach lekcyjnych z wychowawcami   1a- sala 7, 1b- sala 8, 1c- sala 9

Klasy 2-3 SP sale lekcyjne              2a- sala 29, 2b- sala 8, 2c- sala 18, 2d- sala 9

                                                          3a- sala 28, 3b- sala 7, 3c- sala 19

9.00 klasy 5-8 sale lekcyjne         5a- sala 0, 5b- sala 3, 5c- sala 10

                                                          6a- sala 11, 6b- sala 14, 6c- sala 2
                                                          7a- sala 1, 7b- sala 5, 7c- sala 27
                                                          8a- sala 25, 8b- sala 6

9.00 klasy 2-4 LO sale lekcyjne    2aLO- sala 20, 2bLO- sala 21
                                                          3aLO- sala 26, 3bLO- sala 15
                                                          4aLO- sala 24, 4bLO- sala 4

10.00 klasy 4 SP sala gimnastyczna
następnie w salach lekcyjnych z wychowawcami 4a- sala 10, 4b- sala 25, 4c- sala 11

Klasy 4 SP i wszyscy nowi uczniowie zaraz po zakończeniu oficjalnego rozpoczęcia roku
szkolnego będą pisały test poziomujący z języka angielskiego aby przydzielić uczniów do
odpowiednich grup.
Prosimy o przyniesienie własnego długopisu.